F. Sala: bene secondarie di primo grado e secondo anno superiori
Invalsi certifica il ritorno alla normalità dopo il Covid
Il Rapporto Invalsi Lombardia 2022, che sintetizza gli esiti delle prove sostenute dagli studenti nei primi mesi dell’anno, certifica che si arresta il brusco calo degli apprendimenti degli studenti italiani registrato dopo la pandemia. E la Lombardia conferma risultati sempre in linea o superiori alla media nazionale.
Incoraggianti anche i dati sulla dispersione implicita, limitata al 3% dei casi. Gli studenti dell’ultimo anno soffrono invece ancora i disagi da pandemia.
Cosa misurano le prove Invalsi
Le prove Invalsi misurano la qualità degli apprendimenti e il raggiungimento di competenze chiave. Interessano gli alunni della scuola primaria (II e V classe), secondaria di primo grado (III classe) e secondaria di secondo grado (II e V classe).
Rapport Invalsi Lombardia 2022
“Quelli forniti da Invalsi sono dati importanti – ha dichiarato l’assessore di Regione Lombardia all’Istruzione, Università e Ricerca, Fabrizio Sala – perché offrono una misurazione oggettiva ed esterna del livello raggiunto dagli studenti”.
Risultati positivi
“La Lombardia – ha aggiunto – registra risultati generalmente positivi, che testimoniano che il nostro è un sistema educativo e formativo solido e complessivamente efficace”.
“Ci sono alcune punte di eccellenza. Tra queste – ha proseguito – gli esiti significativamente superiori alla media nazionale, sia in Italiano sia in Matematica, conseguiti dagli studenti del secondo anno delle superiori”.
Investimento su diritto allo studio e sull’orientamento
“Continuiamo a investire – ha detto l’assessore – sul diritto allo studio e sull’orientamento. Vogliamo infatti garantire ai nostri studenti le migliori opportunità, dalla primaria fino alla formazione universitaria e post universitaria. Operiamo inoltre per ridurre il mismatch tra le competenze dei giovani e le richieste del mercato del lavoro”.
Restano i ‘lasciti’ del Covid
“Sappiamo – ha concluso l’assessore Fabrizio Sala – che permangono difficoltà generate dal Covid. Problemi che non permettono ancora di raggiungere i livelli del 2019 e che si evidenziano soprattutto negli studenti arrivati alla fine del ciclo secondario. Il dato sulla dispersione implicita, che si ferma al 3%, è comunque incoraggiante”.
Cos’è la dispersone implicita
La dispersione implicita misura il numero di allievi che arrivano al diploma senza aver raggiunto competenze superiori a quelle della terza media. Un dato che in Lombardia è al 3% (in calo di un punto percentuale sul 2021) a fronte del 9,7% nazionale.
Tutti i dati lombardi
- Oltre 7 allievi su 10 della II classe della scuola primaria hanno risultati almeno adeguati sia in Italiano che in Matematica.
- Oltre 8 allievi su 10 della V classe della scuola primaria hanno competenze almeno adeguate in Italiano. In Matematica, invece, sono poco meno di 7 su 10. Migliore è la situazione relativa all’Inglese: oltre 9 su 10 hanno competenze adeguate nella lettura e poco meno di 9 nell’ascolto.
- I risultati degli studenti lombardi della scuola secondaria di primo grado (III classe), reduci da un intero ciclo di studi in epoca Covid, sono tra i migliori d’Italia. In Matematica raggiungono risultati soddisfacenti il 65,3% degli alunni contro una media nazionale del 56,4%. Sono comunque più del 30% gli allievi che escono dalle medie senza competenze sufficienti in Italiano e Matematica. Per l’Inglese invece si scende a poco più del 10% nel reading e poco meno del 20% nel listening.
- Dal ‘Rapporto 2022’ spiccano le prestazioni degli allievi della scuola secondaria di secondo grado (II classe). Sia in Italiano che in Matematica segnano infatti punteggi significativamente superiori alla media italiana.
- Rispetto allo scorso anno aumentano gli studenti della scuola secondaria di secondo grado (V classe) insufficienti in Italiano, Matematica (oltre 3 su 10) e Inglese. Ad avere risultati eccellenti è il 22% (erano il 30% nel 2019).
